“校长校长，我们今天就放假吗?我们还回来吗?什么时候回来?”

“要提前回家的当天上午，当我经过四年级教室的时候，几位同学拉着我的手或衣服这样问我。我本以为要放假回家了，他们会表现出高兴的样子或者情绪，但从他们的问题和眼神当中，我却看到了担心、不理解、不舍和失望。当时我为之一颤，就想着怎么样做，做什么，才能帮助这些同学们能以高昂的情绪重返校园”。

由于疫情影响，1月7日益田翰德学校所有学子安全离校，顺利返回家中。在1月8日晚上的线上交流会上，益田翰德学校小学部李校长，就讲述了这样一个他和同学们之间真实发生的事情，让所有的家长、学生、老师都为之触动。
 

李军校长线上交流分享
 

为了更好的帮助小学部的学生们度过居家学习及疫情假期这段时间，践行益田翰德小学部“爱·行”教育理念，帮助孩子们成为爱阅读、爱运动，文明自信、兴趣广泛，自立利人的主动学习者，益田翰德学校小学部以“离校不离心 我们在一起”为主题，开展了与家长、学生、老师一起参与的线上交流会。
 

目标一致 才能行动一致!

在线上交流会一开始，李军校长就阐述了“在一起”的内涵——学生、家长、老师、校长在一起，一起学习，一起成长。紧接着，就向同学们提出问题——学校是做什么的地方?同学们异口同声的说：学校是培养美德的地方——有爱心是美德，帮助他人是美德，主动完成作业是美德，锻炼身体也是美德，爱护公物是美德，团结同学是美德。
 

而提问家长的问题是——您把孩子送到益田翰德学校，您想让孩子成为一个什么样的人?在提出这个问题的时候，重温了益田翰德学校小学部的育人理念及目标：我们倡导的是爱·行教育，以培养爱阅读、爱运动，文明自信、兴趣广泛，自立利人的主动学习者为目标。只有培养孩子为“主动学习者”，才能为孩子的一生幸福奠基。
 

之所以让学生、家长、老师时刻铭记育人理念及目标，是因为只有我们对目标一致认可的情况下，才能步调和行动一致，才能在教育孩子的具体行动上达成共识。所以，我们的目标必须一致!
 

学生参加线上交流会
 

如何有效解决居家学习及疫情假期中的诸多问题?

李军校长说道：“由于疫情原因，孩子们不得不提前回家，居家学习。孩子们心里不舒服，我的心里也不是滋味。疫情期间居家学习会有诸多的问题：孩子对电子产品控制不了，家里都上班的无人看孩子，线上学习效果不理想，运动减少易肥胖等等问题都会出现!”。
 

那有没有方法解决这些问题呢?
 

“一定有，因为我们学校的教育理念倡导的就是爱·行教育，有爱还要有行动，心中光有爱还不行，我们用哪些行动支撑我们的理念——爱心温暖生活，行动改变世界，我们是有爱心的行动派，我们指的就是我们所有人，我们既然想帮助孩子，我们能做哪些事情，帮助孩子成为一个主动学习者?”
 

李军校长从老师、家长以及学生三个方面出发，讲解了一些能落地执行并行之有效的建议。其中有方法，有内容，有工具，有奖励!
 

第一、建立有效的自主学习模型

线上学习期间，为了帮助孩子们建立起主动学习的意识，并掌握自学的学习方法，小学部对老师们进行了多次分学科的集中培训。在未来三周左右的线上学习期间，老师教学不再“照本宣科”，而是以小专题的形式进行讲解。每节课40分钟时间，老师最多只能讲解15分钟，一方面是为了保护学生眼睛，一方面留出更多的时间给学生们自主探究和学习。老师、学生、家长可以有更多的时间一起研究学习程序，让学生们尝到自学的甜头。

当然，即使在线上教学结束，所有的老师也都会一直处于“在线”状态，每天和孩子们一起读书、一起运动、一起讨论，互相鼓励，在未来的七七四十九天里，将自主学习在我们彼此之间做出成效。

除了教授具体的学科以及阅读和运动之外，老师们还可以根据自己和学生们的兴趣爱好，有意识的和学生们一起“玩”起来，从而形成有效的“玩中学”的方式，这对小学生来讲，是最好的方法。

第二、学生要学会自主学习

自主学习是意识，要自己主动去学习，主动去体验和探究，有不会的题要主动寻求帮助，题都做对了，是结果，也是学生自己的成就。从马斯洛的需求层次理论来说，自我实现是最高层次的需求，有成就，就会越学越棒。

自主学习的核心——什么样的行为才是主动学习者呢?分享了以下十点：

1、主动预习新知识;

2、主动做练习;

3、能主动做自我检测;

4、要有主动整理的错题本;

5、主动思考问题;

6、每个月去一次书店买书，或者网上买书;

7、每天主动阅读1个小时以上;

8、看到不认识的字就能查，就能弄会;

9、每天都能练习自己喜欢的项目;

10、每天记日记。

这里讲的自主学习，不只是学生，家长和老师们也都要积极参与进来，也要成为自主学习者，因为只有在我们积极作用的引导和带动下，学生们才有可能成为具有自主学习意识的主动学习者。

第三、对于使用电子产品的建议

家长们要建立起合理有效的电子产品使用的方法，并让学生们可以自主进行管理和调整，比如：规定每天只能玩半个小时的手机，自己定闹钟，一到时间就停止。或者也可以每天用1个小时等等，让学生可以自律，可以自己管理。并相信他们一定会管理好自己使用电子产品的时间。

在讲到这个问题的时候，李军校长分享了一个自己的观点：“现在大家都非常喜欢使用手机在内的各种电子产品或者其它的智能设备，可能以后很多职业或者东西都会被人工智能所代替，但有些东西是它们一直都代替不了的——健康的身体，有趣的灵魂，高尚的情操，独立的人格，持久的爱心，敏捷的行动。而我们恰巧要学的就是这些东西，我们这个假期一定要过的很有趣，过的很充实，有奋斗目标”。

老师参加线上交流会

“学习是自己的事情，任何人都代替不了。这句话送给同学们、送给老师和家长，同时也送给我自己，这个世界上有两件事情别人代替不了，而其中之一就是学习，既然代替不了，就得靠自己，别人的帮助非常有限!”
 

建议所有家长“请不要反复催促孩子，你作业写了吗?课本预习了吗?他知道自己要干什么?给孩子留空间，留时间，学不懂可以问老师，问家长，可以上网去查，只有这样，才有可能成为主动学习，后面推着，前面拉着，哪有时间想主动学习的事，一定是有时间，有空间，学生们自己在这个过程当中体会出成功的快乐，才能持久，读书、运动也是这样。”
 

工具和奖励：

“每个家庭至少在假期要有两个表格，一个是《2021年家庭运动明细表》，一个是《2021年家庭读书明细表》，每个表格要做详细的记录，大人和孩子一起做，不仅要身体力行，而且还要乐于分享，把自己的经验和心得分享给更多的同学们。我会根据同学们整个假期的表现，会评奖，比如有阅读小先生、运动达人、自主学习达人、书香之家、运动之家等称号的奖励，不仅有精神层面的奖励，而且还有同学们非常喜欢的物质奖励”。而这些举措，也引起了学生极大的关注和兴趣。

家长和孩子一起参加线上交流会

“鼓励自己最好的方法就是可以做出成绩，做出成就，受到别人的认可，从而实现自我价值——这是马斯洛需求理论的最高层次。所以，希望所有的同学、家长和老师，都可以把自己假期中的作品，分享到班级群里，从而可以研讨和借鉴。在开学之后，老师、家长和学生都把自己的学习成果、作品、读书记录单、运动记录单拿到学校，开展互评互学活动。凡事有始有终，有行动，就要有结果，从而让每位孩子都能在其中体验成功!”

在孩子的整个假期当中，家长们要积极参与进来，做表率，也要为孩子们准备好平时要用的一些东西——日记本、瑜伽垫、毽子，跳绳，彩笔，卡纸等。

李军校长鼓励同学们说“我们每个人的身体里，都睡着一位英雄，只要我们每天做该做的事情，并把它做成，做出成绩，只有我们一直自律，才能最终唤醒这位英雄”。

在最后，希望所有的同学们能像狼一样，像狼觅食一样，成为一个主动学习者，去主动寻找学习和锻炼的机会。

“由于疫情的原因，不得不让我们离开彼此，但疫情也给了我们自主学习的空间;疫情让我们提前离校，但也给了我们自主学习的时间，一切都是最好的安排，只要我们做正确的事情，就一定会实现我们的目标——成为一名合格的主动学习者。”

李军校长给的彩蛋：

“我要用我的实际行动，来践行学校的教育理念。从下周一开始，我每天会给同学们讲一个故事，一直讲到同学们返校，除夕和大年初一也讲，我想用这种自己力所能及的方式来感恩同学们，感恩这些人间的天使们——天使之约，我们不见不散!”

《天使之约》故事集会在后续班级群里进行通知